 | |
   |
Participe da nossa comunidade no
Quem somos??? |
Histórico
Dê uma nota para meu blog
Infinitos Sonhos Letras da Torre A metamorfose da Libélula Amor em ensinar Artes e Manhas Blog da Gabi Baú de Ideias Blog da Paula Blog da Prof.ª Marcia Bloguinfo Canto do Conto Coisinhas e Tal Diário de uma Professora Por que é importante aprender inglês Vivendo Educação
Leia este blog no seu celular
|
Para facilitar sua consulta: |
| O HÁBITO SAUDÁVEL DA LEITURA "CONSIDERAÇÕES INICIAIS", PROJETO "ESTÍMULO À LEITURA", LEITURA EM GRUPO, MANCHETES DOS CONTOS DE FADAS - clique aqui |
| HISTORIA DE AMOR DO LÁPIS, CHARGES E CARTOONS, LEITURA CORPORAL - clique aqui |
| UM APÓLOGO, LETRA DE MÚSICA "FAROESTE CABOCLO", PLANO "MÚSICA" - clique aqui |
| LEITURA DE IMAGENS E PROPAGANDA, RECONTANDO CONTOS NUMA VERSÃO MODERNA,O HÁBITO SAUDÁVEL DA LEITURA "RESENHA" - clique aqui |
| O HÁBITO SAUDÁVEL DA LEITURA "DICAS DE LEITURAS PARA ALUNOS DE 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL" - clique aqui |
| DICA DE SITES EDUCACIONAIS, DICAS DE MÚSICAS, PLANO DE ENSINO "HORA DA LEITURA", A POESIA E A MÚSICA, "OFERECENDO UM LIVRO...", NOSSO PRIMEIRO SELO - clique aqui |
| O HÁBITO SAUDÁVEL DA LEITURA "FORMAÇÃO DO LEITOR", SARAU "VALORES E SENTIMENTOS", MATERIAL PARA SARAU, PLANO "DROGAS", REGISTRO DO ALUNO E REGISTRO DO PROFESSOR, MITOLOGIA GRECO-ROMANA, PLANO "PALAVRAS MÁGICAS" - clique aqui |
| PLANO "VALORES", REFORMA ORTOGRÁFICA DA LÍNGUA, O HÁBITO SAUDÁVEL DA LEITURA "TEMPORADA DE ARTES-TARSILA DO AMARAL" - clique aqui |
| ÓTIMOS VÍDEOS DE INCENTIVO À LEITURA, A FÁBULA E A VERDADE- Clique aqui |
| SELO "BLOG MANEIRO", A LITERATURA E O ENSINO DE LEITURA PARA O PÚBLICO JUVENIL - Clique aqui |
| MATERIAL LEITURA, TEXTOS E OUTROS; PROJETO "ESTÍMULO A LEITURA", SUGESTÕES DE LEITURA; TEATRO "FOLCLORE"; PROJETO DE TRABALHO DE LÍNGUA INGLESA; - Clique aqui |
| SELOS QUE GANHAMOS DA BETH - Clique aqui |
| ATIVIDADES DE LINGUAGENS, HORA DA HISTÓRIA, SUGESTÃO DE LIVROS, O JOGO DA ADIVINHAÇÃO EM LEITURA, PLANO DE AULA "DIA DAS MÃES", TECNICAS PARA REFORÇAR A ORTOGRAFIA, PROJETO "ESTIMULO A PRODUÇÃO DE TEXTOS, A REBELIÃO DA PONTUAÇÃO, MARATONA DA ORTOGRAFIA, SUGESTÕES PARA MARATONA DA ORTOGRAFIA, MERGULHE DE CABEÇA NA LEITURA, LITERATURA INFANTO JUVENIL; O HÁBITO SAUDAVEL DA LEITURA "CRÔNICA"; REFORMA POÉTICA, BLOG SERVE PARA ISSO - Clique aqui |
| HORA DA HISTÓRIA "OS CEGOS E O ELEFANTE", CONSIDERAÇÕES SOBRE SEQUENCIA DIDÁTICA, CONSIDERAÇÕES SOBRE LEITURA - Clique aqui |
| ATIVIDADES DE ABRIL E MAIO "PEQUENAS TERNURAS", POESIAS DE JULIO DE MARCO - Clique aqui |
| E INDICAÇÃO DE EDITORAS, MAIS TERNURAS, POR FAVOR POR FAVOR, PROJETO PEQUENAS TERNURAS, MAIS LEITURAS, GANHAR PERDER JEITO DE OLHAR E SENTIR, AUTO ESTIMA 'O VERDADEIRO VALOR', ACORDO ORTOGRÁFICO EM QUADRINHOS, AS PALAVRAS MÁGICAS, O VELHO O MENINO E O BURRO DE LAFONTAINE, O PAVÃO DO ABRE-E-FECHA, SEQUENCIA DAS ATIVIDADES PEQUENAS TERNURAS - Clique aqui |
 |
||
 |
||
Olá, queridos visitantes do blog. Acredito que estou em falta com vocês!!! Tenho postado pouco, pois atualmente, com o trabalho de Coordenadora Pedagógica, tem me sobrado pouquíssimo tempo e o tempo q tenho tido, chego tão cansada que perco a coragem de fazer qualquer coisa. A minha salvação aqui tem sido a Krika que, pelo que tenho visto, tem feito um ótimo trabalho. Acredito que fiz uma excelente escolha em convidá-la para postar aqui. Vocês viram quanto material legal ela já nos disponibilizou????? Mais uma vez......................... OBRIGADA, MINHA AMIGA, KRIKA!!! Agora, aproveitando que estou um pouquinho empolgada vou lhes mostrar um material interessante. Esta semana passei esse material para meus professores. Foi uma amiga que me enviou, e parece-me que pertence (fonte) a Revista Nova Escola. É um material que fala sobre as formas que você tem para avaliar seus alunos. Baixe aqui. Abraços Géssica  Escrito por Géssica às 23h09[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ]
HORA DA HISTÓRIA Os cegos e o elefante Não aguento mais! Vou-me embora. Os cegos jamais haviam tocado nesse animal e correram para a rua ao encontro dele. - Este animal é idêntico a uma serpente! Mas não morde, porque não tem dentes na boca. É uma cobra mansa e macia. - Este animal não se parece com nenhum outro. Seus movimentos são ondeantes, como se seu corpo fosse uma enorme cortina ambulante! Ouvindo a discussão, ele pediu ao menino que desenhasse no chão afigura do elefante. Quando tateou os contornos do desenho, percebeu que todos os sábios estavam certos e errados ao mesmo tempo. Agradeceu ao menino e afirmou:
A loja de dons Welington Almeida Pinto http://www.welingtonpinto.kit.net/contosinfantis Certo dia, Dorothy, andando pelas ruas da cidade de Oz, sente-se atraída pela placa de uma loja, onde estava escrito em letras verdes: Loja de dons. Escrito por krika às 20h32[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ]
HORA DA LEITURA CONSIDERAÇÕES SOBRE SEQUÊNCIA DIDÁTICA Colegas, sou professora na rede estadual mineira, contudo, tomei a liberdade de pesquisar sobre leituras na esfera paulista, já que minha amiga Géssica pertence a esta rede. No intuito de “somar dicas”, eis o que apurei de bom para nós: O que é uma sequência didática? È constituída por um conjunto de situações com continuidade e relações recíprocas. Deve ser realizada em momento sucessivos para favorecer aprendizagens integrando conteúdos em determinada área do conhecimento. Para que as atividades ganhem sentido, para os alunos, é preciso que elas sejam de seus interesses. Quando o tema mobiliza e instiga a curiosidade para se saber mais sobre o assunto, bem como a forma de abordar os conhecimentos prévios dos alunos. Para isto: Defina o assunto a ser pesquisado: Estes podem ser referentes a conteúdos que os alunos já estão pesquisando em aulas de outros conteúdos ; Podem ser escolhidos pelos próprios alunos através de conversas ou de leituras de revistas ou jornais como forma de desencadear o interesse de conhecer ou de aprofundar determinado assunto; Podem ser a partir de uma situação problema, cujo conteúdo sabe que é de interesse geral dos alunos, como por exemplo – os vulcões, terremotos, meio ambiente, animais em extinção, etc. È importante reiterar que o principal objetivo dessa sequência é ajudar o aluno a aprender os procedimentos de leitura - conteúdo específico de Língua Portuguesa. A aprendizagem dos conteúdos de outras áreas é apenas o resultado da proficiência leitora, construída durante as várias atividades de leitura realizadas com os alunos. Algumas sugestões de leituras no download indicado(dia 14/02/09).
Escrito por krika às 11h16[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ]
Continuação: CONSIDERAÇÕES SOBRE LEITURA: Quando um professor lê em voz alta, está assumindo um dos desafios mais importantes da escola: formar leitores. Além de considerar os propósitos sociais da leitura: ler para se encantar, ou para se entreter, ou para se emocionar e também para considerar os propósitos didáticos: compreender a função social da escrita; ampliar o repertório lingüístico;aprender comportamentos leitores de leitores experientes; habituar-se com o estilo mais formal da linguagem escrita; apropriar-se das características lingüísticas que diferenciam a linguagem escrita da falada;conhecer mais sobre o estilo de um determinado autor, enfim conhecer a linguagem que está escrita nos livros e apreciar a linguagem literária,etc. Para a hora de leitura: Organizar um acervo de textos de diferentes gêneros literários; Inserção na rotina diária de momentos de leitura de um texto selecionado, preparado com antecedência pelo professor, para que os alunos possam desfrutar do universo mágico da linguagem literária. Esses momentos podem ser alternados pela leitura que os alunos realizam por si mesmos, mobilizando os seus critérios de escolha dos textos e ou livros e diferentes estratégias para a leitura; Seleção dos livros: importante que se considere a faixa etária do grupo e avalie a qualidade literária da obra, ou seja uma história envolvente, provida de nó dramático, de vocabulário, dilemas, humor, etc; Duração da leitura, até 20 minutos. È indicado uma continuidade na aula seguinte, parando sempre no trecho que deixa o ouvinte com um “gostinho de quero mais”; Antes de iniciar a leitura em voz alta o professor deve: Informar aos alunos sobre o texto que será lido, se é conto de fada, de assombração, crônica, etc.,para que possam antecipar a trama da história ou do gênero através da formação do texto; Mostrar o livro, explorando a capa, orelha, contra-capa, etc.; Comentar sobre o autor, sua obra, estilo e sobre o motivo que escolheu o texto. Esses procedimentos ajudam o aluno a se interessar pela escuta do texto e antecipar significados do texto. Durante a leitura: Comentar as passagens que lembrem outras histórias/personagens, sentimentos, lembranças suscitadas pelo texto; Ler o texto na íntegra, sem omissões de trechos ou substituição de palavras difíceis por sinônimos; Interromper a leitura em um trecho interessante, instigante da história e pedir que os alunos tentem antecipar os acontecimentos; Parar para apreciar a linguagem do autor, os recursos linguísticos que utilizou para deixa o texto mais interessante; Informar onde parou a leitura, número de página, colocando um marcador de página; Fazer um breve comentário sobre o trecho lido, preparando-os para continuidade na aula seguinte; Reiniciar a leitura na aula seguinte, relembrando a parte lida de forma breve ou relendo alguns trechos. Os alunos podem folhear o livro, observando as ilustrações. Ao final deixar os alunos manusearem o livro, comparar com outras histórias ou simplesmente sem comentar nada. ORGANIZANDO A HORA DA LEITURA A sequência recomendada é: Preparando a hora: O objetivo é auxiliar o educador a observar mais de perto procedimentos relevantes para o significado geral do texto, a fim de poder ensinar seus alunos a fazerem leituras mais amplas e significativas. Aquecendo para a leitura: São apresentadas aqui sugestões para estimular os alunos a fazer antecipações sobre o texto a ser lido. Essas antecipações serão verificadas após a leitura. O educador é incentivado a registrar os comentários dos alunos, a fim de retomá-los posteriormente. Este também é o momento de analisar o livro como objeto, ler as informações trazidas por seu formato, ilustrações, capa,etc. Saboreando o texto: As atividades incentivam e sugerem a prática de vários tipos de leitura: silenciosa, em voz alta, programada, individual, em duplas, coletiva. A leitura expressiva feita pelo educador é indicada sempre, pois uma das principais maneiras de ensinar a ler bem, ler com prazer e ler muito, é lendo bem, lendo com prazer e lendo muito com a para seus alunos. A leitura expressiva exige preparação, ensaio, dedicação. Mas os bons resultados compensam. Ouvindo você ler bem, seus alunos perceberão os diferentes ritmos dos textos literários, os jogos com sonoridade, as emoções variadas das personagens, entre outras riquezas. Ler em voz alta é interpretar um texto. Por isso, cada leitor lerá o texto da maneira como entende, da maneira como dá significado às palavras. Quando várias pessoas lêem o mesmo texto oferece inúmeras leituras, comporta inúmeras significações. Entrelaçando leituras coletivas: Um dos prazeres da leitura é a conversa solta, livre, sobre determinada obra. Essa conversa é incentivada nas atividades porque contribui para deixar os alunos à vontade, aberto para ouvir as leituras dos colegas, sem medo de apresentar suas próprias leituras. Outras atividades pós- leituras podem ser realizadas, como redação de resumos de narrativas, dramatização de textos,produção de histórias ou poemas a partir do texto lido,entre outras. Atividades como redação costumam exercer pressão sobre os alunos, ainda mais se foram “para nota”. Pressão não combina com prazer, é essencial abrir espaço para dinâmicas mais informais com o objetivo de verificar a compreensão dos alunos, suas leituras, suas opiniões sobre o texto. Desdobramento para outros momentos: A idéia é apresentar possíveis desdobramentos de atividades sugeridas, que podem ocorrer em posteriores hora de leituras. São indicadas outras obras do mesmo gênero, ou até de gêneros diferentes, ou mesmo autor. Produtos de leituras: Sugestões: diário de bordo: caderno onde o aluno anota as leituras feitas, copiar trechos, redigir comentários sobre os livros lidos, desenhar, colar, transcrever textos produzidos por eles, etc.; Cartazes de propagandas para expressarem sua opinião e indicá-las aos colegas (aqui ressalto a ideia no meu projeto com as resenhas), afixando-os no pátio. Listas dos mais lidos, através de cartazes também.
Escrito por krika às 10h36[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ]
PARABÉNS...MUITOS ANOS DE VIDA!
Escrito por krika às 10h39[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ] |
||
 | ||
